- Aprendizagem mecânica não pode ser confudida com aprendeizagem espontânea.
- A memorização não resulta na reorganização de estruturas mentais.
- Se um criança só assimila, poucos esquemas se desenvolvem, consequentemente, pouca diferenciação ocorre; a solução de problemas fica prejudicada.
- O professor deve ficar atento ao tipo de aprendizagem de cada aluno. Alguns precisam ser desequilibrados a todo instante; outros precisam ser estimulados para assimilarem melhor.
Orientações retiradas do trabalho "Teoria das Inteligências Múltiplas", de Marco Aurélio Togatlian: http://www.togatlian.pro.br/docs/pos/unesa/inteligencias.pdf.
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